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《你必须把这条鱼放掉》
[ 时间:2016-05-05 10:05:00 | 作者: 尤恵娟| 来源: | 浏览:288次 ]

《你必须把这条鱼放掉》教学设计

尤恵娟

教学目标:

1.学生通过自主探究,理解 “惊喜、赞美、斩钉截铁”等关键词。

2.学生通过角色朗读,在读中体会人物心情变化。

3.学生理解自觉遵守规则的必要性,并在实践中实行。

教学重点: 理解课文内容,体会汤姆心情的变化。

教学难点:学生明白为什么必须放掉这条鱼,知道人人都必须遵守社会公德和规定。

一、复习导入,创设情境

1.这节课,我们继续学习课文17  (齐读课题)

2.我们先听写4个词语,请拿出本子和铅笔,请2位同学上黑板来默写。

4个词语老师只说一遍,请你仔细听,然后在心里把这4个词语复述一遍,再写下来,明白了吗?

钓鱼   上钩   允许   规定

3.批阅黑板上的词语

4.你能用这些词语结合课文内容分别说一句话吗?

5.谁能把这些句子连起来。可以参考老师的提示,出示:

     汤姆和爸爸到(                 ),一条大鲈鱼(                  ),此时还(                    ),爸爸要求汤姆(                ),于是汤姆放掉了大鲈鱼。

6.教师学法指导:看,我们把课文的主要内容概括出来了,有时候,我们可以抓住文章的一些关键的词语,然后串接起来,就能了解文章的大意了。

二、细读课文,探究内心。

1.过渡:课文的故事是围绕一条大鲈鱼展开的,那么为了这条鱼,汤姆的内心发生了怎样的变化?(出示自学要求)请大家打开书本,自读4-12自然段,划出相关的语句,认真体会。

2.交流,

3.出示句子

1)汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!

2)“孩子,你必须把这条鱼放掉!”

“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。

3)他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。

4)汤姆叹了口气,心想:我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

4.分别请4为同学朗读这些句子。

5.逐一解读这些句子,体会汤姆心情的变化

【1】师:上节课,我们已经知道汤姆是(一个钓鱼高手),他钓到了一条(       )。课文那一句话告诉我们?

句一:汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!

A、谁来读读这句话?

B、出示一张大鲈鱼图片,师随机采访:你为什么“哇”?

C、你一定能读好这句话,师相机指导,读2个感叹号。

D、足以看出,此时汤姆的心情是(         )。

(生:惊喜、、惊讶、高兴、激动、欣喜若狂)把这种心情读出来。

板书:惊喜

E、如果你是汤姆,此时,你有什么想法?

师:同学们真了解汤姆啊。

 

【2】就在汤姆惊喜万分,准备把鲈鱼提上岸边的时候,爸爸低沉的话语在他的耳畔响起。(师指课题)

A、读到这儿,你一定想问(      )

B、汤姆也想不明白,所以他很(不情愿)

出示:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”

“为什么?”汤姆不情愿地嚷起来。

板书:不情愿

C、要知道,他钓的可不是一条可要可不要的小鱼,而是一条(            )。

D、怪不得汤姆很不情愿呢!还有那个词表现了他的不情愿?(嚷)

E、谁来嚷一下?

师适时引导

F、爸爸之前的表现是什么样的呢?

(在一旁微笑,投来赞赏的目光)

G、而现在爸爸为什么又要让汤姆把鱼放掉呢?

有的同学会有疑问了,老师补充资料:当时在美国就有这样的严格的规定:例如在克萨斯州,垂钓者要持证上岗,而且只允许垂钓包括海鲈鱼在内的24种鱼类。钓的鱼还要量长度。最小的不小于20英尺,最大的不大于28英尺。及时差一毫米也要放回海内。这就是法规。

H、如果你是汤姆,你现在会怎么做呢?(劝说爸爸,引出汤姆的话)

汤姆朝湖的四周看了看,月光下(没有渔舟,也没有钓客),于是汤姆恳求说-------

I、汤姆的话应该怎样读?谁来试一下?

  汤姆的恳求感动爸爸了吗?他怎么说?

出示:不管有没有人看见,我们都应该遵守规定。

A、爸爸说这句话时,是什么样的语气?

B、什么叫做“斩钉截铁”,在这里是什么意思?

C、在这句话中,有一对关联词,也能让我们体会到爸爸语气的坚定,请找一找?

D、想一想,汤姆还会想出什么理由企图说服爸爸,爸爸又会怎样回绝他呢?

        和同桌讨论一下

E、指名回答(师用上“不管…….……”拒绝汤姆)

F、师小结:汤姆,你不要再说了,不管你说什么理由,我都不会同意你把这条鱼带回去的,这件事没得商量。此时,汤姆知道(            

过渡:从爸爸的斩钉截铁的话语中汤姆知道已经没有丝毫的商量的余地了,所以

他只好(指名读)

【3】他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。

A、谁来读一读?

B、嗯,老师听出来了。你把慢吞吞读的很慢。为什么啊?

板书:舍不得

C、为什么舍不得放?

D、为什么又不得不放啊?

汤姆虽然舍不得放,但是又不得不放,从这儿我们就可以看出”遵守法规”的思想当时在汤姆的头脑中已将占了上风,汤姆用自己的理智战胜了舍不得放的思想感情!

E、哪位同学里读出汤姆复杂的思想感情?

4】看着大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心,此时的汤姆(            ),他在想(                 

出示:汤姆叹了口气,心想:我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

汤姆为什么会叹气?此时他的心情是(          )

板书:遗憾

过渡:汤姆钓到了大鲈鱼的时候惊喜万分,在父亲的要求下,把鱼又放回了湖中,让我们一起把这几句话连起来读读,再来体会一下汤姆的心情变化.

出示4个句子。齐读。

A、师:无论汤姆说了多少理由,爸爸还是让他放掉那条鱼,用爸爸的话说就是----

生:你必须把这条鱼放掉

B、学到这儿,相信同学们一定知道汤姆把鲈鱼放掉是因为:(没有到规定的时间,爸爸说的话有理,他遵守法规,做人要诚实)

C、不管汤姆是多么的不愿意,多么的舍不得,多么的不甘心,最终还是放掉了那条鱼,而且真的

三、升华情感,指导行为。

师生接读最后一段

1.什么叫做“铭刻”?

2.一直铭记在汤姆的心中的是什么事情?钓到鱼又放掉鱼的事情

 一直回响在他耳边的话语是什么?

出示:不管有没有人看见,我们都应该遵守规定。

在这句话中,有一组关联词(不管   ,我们再读读课题,课题中那个词语也表示这个意思?(必须)。我们把汤姆的心情放到这个句式当中,

汤姆,不管这条鱼令你多么惊喜,我们都应该遵守规定,把鱼放掉!

汤姆,不管你有多么不情愿,我们(指名说)

汤姆,不管放掉这条鱼你有多舍不得,我们(指名说)

汤姆,不管放掉这条鱼你有多么遗憾,我们(指名说)

不管有没有人看见,我们都应该遵守规定。在以后的漫长的成长岁月里,爸爸的这句话一直回响在汤姆的耳边,直至三十四年后的一天,已经成为美国著名建筑师的汤姆接受访问时回想起这件事,还不断告诉人们这件事对他的深刻影响,这样深刻的记忆就叫做----(生答:铭刻)。

相信这句话也同样会铭刻在我们的心里,让我们一起来读出它。(生齐读)

三、拓展延伸,深化主题

生活之中,我们有的时候也会面对一些像大鲈鱼这样的诱惑。

比如,

当我们看到有人在公园的花圃里准备摘花的时候,我们要坚定地对他说:(               

当爸爸喝完酒,准备开车回家时,我们该对他说:(                 

 

让我们也坚守这份“坚定”,去收获更大的“鱼”,让我们在今后的生活中面对大鲈鱼一样的诱惑的时候,我们也能坚定地对自己说(齐读课题)。

四、作业

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听

2.读有关自觉遵守规定的小故事

板书:

“你必须把这条鱼放掉!”

不管…….…….

自觉遵守规定

 

                           惊喜     不情愿      舍不得    遗憾


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